非伝統的な学生のための専門家の助言

伝統的な大学生は18〜22歳です。この学生にとって、大学は高校直後に続き、4年後には知識として成熟して成長する場所になります。しかし、このタイムラインに従う学生の数は大幅に減少しています。今では2000万人の大学生のうち29％しか「伝統的」と認められていますが、71％は「非伝統的」とも呼ばれていますが、パートタイムの学生として入学したり、時間切れ後。 4年間ではなく、現在、大学の学位を取得するには平均6年かかります。

しかし、学生の人口動態の変化に十分に注意を払っているか？これらの非伝統的な学生は、どのようにして授業料を最大限に生かすために大学を操るのでしょうか？ NerdScholarは、大学の専門家に、何を期待し、非伝統的な学生として大学を最大限に活用するかについて助言を求めました。

1.教育はマラソンであり、スプリントではありません。

だから、セントジョセフ大学の経営管理准教授、エリック・チェン氏は言う。父親、健康上の問題、財政的な緊張が大学の学位を取得する上で大きな障害になるかもしれないが、重要なことは、賞品卒業を目の当たりにすることだ」と述べた。

教育年数の間の時間の経過は、生徒のクラスメートとの間での不公平感を残し、最新の技術を知らないかもしれませんが、学校からの休暇を最初に取るという決定を信用してはいけません。ペンシルベニア大学のレース関係教授であるチャド・ラッシテル（Chad Lassiter）は次のように述べています。「それぞれの学習者が自分の教育経験にどのようにアプローチするかが異なるため、

2.実世界の経験を割り引かないでください。

学校から離れた時間は、しばしば学生に貴重な視点とより大きな目的意識を与えることができます。多くの非伝統的な学生は、より明確なキャリア目標と豊富な実践経験を持ち、「若い生徒の全体的な成長と発展を助ける可能性がある」といって学校に戻ります。非伝統的な学生は、何が重要であるかを識別することができ、教育が現実の仕事にどのように移行するかをよりよく想像することができます。

一般的には、オモーレ・カレッジ・オブ・デザインのエグゼクティブ・バイス・プレジデント、シャリ・フォックスは、「非伝統的な学生は、より集中し、準備し、教育目標を追求することに感謝しています。」学校に戻ってくることは、間違いなく他の学生よりも伝統的な学生です。彼らは教育の費用とそれに続く利益をよく知っています。

3.財政予算を立てる。

予算はすべての学生にとって重要ですが、費用の増加の可能性が高いため、非伝統的な学生は財政について特に細心の注意が必要です。彼らはまた、多くの場合、それよりも若いカウンターパートと比べて、授業料のために、それよりもはるかに多くの責任を負うことがあります。まず、すべての収入源と家計の費用を列挙して、どのような種類の教育を受けられるかを理解する必要があります。ヴィッテンベルク大学の入学指導者、カレン・ハントは、予算を立案する際の通勤費や育児費用などの「隠された費用」を見過ごさないように学生に勧めます。

学生が不足している場合は、ローンを選択することができます。しかし、エリック・チェンは、ローンを取るときに注意深く進むように学生に警告します。 「私の一般的な経験則は、卒業後の初年度の給料の1.5倍から2.0倍に相当する負債しか取るべきではないということです。

ネットワーキングのための時間を作る

授業とパートタイムまたはフルタイムの仕事の間、そしておそらく家族、非伝統的な学生はしばしば学校関連の活動のために余裕を持てる時間が少なくなります。しかし、彼らがキャンパスの参加のためのスケジュールに余裕を持っていれば、非伝統的な学生は専門組織の学生の章に参加することを検討すべきです。 「こうすることで、学生は教員や業界の専門家とネットワークを組むことができます」とシャリ・フォックス氏は言います。 "彼らはキャンパスのコミュニティの一部となり、将来のキャリアのための貴重なサポートを得る。

レジュメブースターの可能性が低いことも考慮する必要があります。学生が主導するクラブや組織は、リーダーシップを発揮し、興味を探求する手段であり、学生の将来のキャリア選択に影響する可能性があります。そして、これらのつながりは即座の結果をもたらさないかもしれませんが、将来的には学生に十分に役立つかもしれません。より基本的なレベルでは、運動施設などのキャンパス施設の使用とキャンパスの使用は、ストレスリリーフのためのアウトレットを提供し、大学全体の経験に追加します。カレン・ハントが指摘するように、これらのオプションを利用することで、学生は「大学への投資を最大限に活用する」ことができます。

5.大学支援サービスを利用する。

非伝統的な学生のための最大の支援システムの1つは、他の非伝統的な学生です。経験を共有している学生とのつながりは、解決策と相互の共感を提供します。生徒を越えて、カレン・ハントは「カレッジキャンパスにはサポートサービスがあります」と強調しています。学生サービスとキャリアサービスセンター、教授、カウンセラー、学生支援グループが出発点です。また、「サポート組織が存在しない場合は、セントジョセフのエリック・チェン氏は、「おそらくあなたはそれを始めるべきだ」と言います。

エリック・チェン 現在、コネチカット州ウェストハートフォードにあるセントジョセフ大学の経営管理学の准教授です。エリックはコネチカット大学法学部のJ.D.を雇用しています。レンサラーポリテクニック研究所のM.B.Aとエグゼクティブマネジメント&テクノロジーの両方の学位とA.B.ハーバード大学から。

チャドディオンラッシテル ペンシルベニア大学とウエストチェスター大学の人種関係の教授です。彼はPhiladelphia Community Collegeの理事会に就任しています。

カレンハント オハイオ州スプリングフィールドのヴィッテンベルク大学の入学管理局長です。ヴィッテンベルクは全国的に認められているリベラルアーツ・アンド・サイエンスの大学であり、最近では「最もアクセス可能な教授」のプリンストン・レビューによって全米で4位にランクされました。

シャリフォックス O'More College of Designのエグゼクティブバイスプレジデントです。彼女はアカデミック、ファイナンス、管理、入学の分野を含むO'Moreの日々の業務を管理しており、O'Moreは重要な学問基準を維持しています。

教育部から提供されたデータ。

大学生のイメージはシャッターストックのイメージです。